Rotina Visual para Crianças com TDAH e TEA

O Rotina Visual para Crianças com TDAH e TEA é um material pedagógico visual desenvolvido para apoiar a criança na organização da rotina escolar, compreensão de etapas, espera, comunicação de necessidades, realização de tarefas e convivência no ambiente escolar.
A coleção trabalha situações reais do cotidiano da escola por meio de propostas visuais, sequências, marcação de alternativas, associação, organização de etapas, situações-problema, reflexão e recursos de apoio.
O material pode auxiliar especialmente crianças que apresentam dificuldade para compreender a rotina, lidar com transições, esperar sua vez, seguir orientações, organizar materiais, terminar tarefas, pedir ajuda ou participar das atividades com maior autonomia.
A coleção reúne 6 módulos, totalizando 66 páginas, sendo 6 capas de módulos + 60 páginas de atividades e recursos visuais.
O QUE VOCÊ RECEBE
Um arquivo digital em PDF com 66 páginas, organizado em 6 módulos:
Módulo 1 — Rotina Visual na Escola
Trabalha chegada à escola, sala de aula, lanche, recreio, saída, banheiro, cuidado com materiais, atividade em grupo, pedido de ajuda e troca de atividade.
Módulo 2 — Primeiro e Depois
Traz quadros e cartões visuais para organizar duas etapas, rotina diária, rotina escolar, autocuidado, alimentação, transições e reforço visual.
Módulo 3 — Esperar, Ouvir e Participar
Aborda sentar e escutar, esperar para usar brinquedos e materiais, esperar a vez, levantar a mão, fazer fila, ouvir até o fim, aguardar durante atividades e lidar com a espera.
Módulo 4 — Peço o que Preciso na Escola
Trabalha pedir ajuda, dizer que não entendeu, solicitar pausa, ir ao banheiro, pedir água, solicitar repetição, buscar um lugar mais tranquilo, higiene e organização dos materiais.
Módulo 5 — Organizo e Termino Minhas Tarefas
Desenvolve organização dos materiais, acompanhamento de etapas, divisão de tarefas em partes menores, revisão, planejamento, continuidade e conclusão das atividades.
Módulo 6 — Respeito e Convivência na Escola
Aborda combinados da sala, circulação segura, uso adequado da voz, cuidado com materiais, compartilhamento, espera, respeito ao espaço do colega, resolução de conflitos e cooperação.
CONTEÚDOS TRABALHADOS
O material trabalha, entre outros aspectos:
- rotina e previsibilidade;
- organização de etapas;
- primeiro e depois;
- atenção às orientações;
- espera da vez;
- controle da impulsividade;
- comunicação funcional;
- pedido de ajuda;
- expressão de necessidades;
- autonomia;
- organização dos materiais;
- início, continuidade e conclusão de tarefas;
- acompanhamento do próprio progresso;
- respeito aos combinados;
- convivência;
- cooperação;
- compartilhamento;
- respeito ao espaço do outro;
- resolução de conflitos;
- participação na rotina escolar.
COMO O PROFESSOR PODE UTILIZAR
As páginas podem ser utilizadas individualmente, conforme a necessidade observada na criança, ou trabalhadas gradualmente durante a rotina escolar.
O professor pode usar o material em atividades individuais, pequenos grupos, momentos de orientação da turma, apoio pedagógico, intervenções de rotina ou em contextos de Atendimento Educacional Especializado, sempre considerando o planejamento e as necessidades de cada estudante.
Os cartões, quadros e sequências visuais também podem ser recortados e utilizados como recursos permanentes de apoio à rotina.
DIFERENCIAIS DO MATERIAL
O grande diferencial da coleção é trabalhar habilidades do cotidiano escolar de maneira visual, concreta e contextualizada.
As crianças não encontram apenas comandos escritos: há cenas escolares, sequências, alternativas, associações e situações que ajudam a compreender o que fazer, quando fazer e como agir.
Além disso, os seis módulos se complementam, acompanhando desde a chegada à escola e organização da rotina até habilidades de autonomia, conclusão de tarefas e convivência.
INDICADO PARA
Material indicado para:
Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, professores, profissionais do AEE, apoio pedagógico e situações em que a criança necessite de maior suporte visual para rotina, organização, comunicação, espera, autonomia e convivência.
Pode ser especialmente útil no acompanhamento pedagógico de crianças com TDAH e TEA, sem restringir seu uso exclusivamente a esses estudantes.
Este é um recurso pedagógico e não substitui avaliação, diagnóstico ou acompanhamento realizado por profissionais da saúde.
HABILIDADES DA BNCC
Pelas propostas presentes no material, podem ser relacionadas habilidades como:
EI03EO01. EI03EO02. EI03EO03. EI03EO04. EI03EO07. EI03CG05. EI03ET05. EI03ET07.
Esses códigos são habilidades relacionadas às propostas do material e não significam que todos estejam necessariamente impressos ou trabalhados de forma explícita em todas as páginas.
FORMATO
Arquivo digital em PDF
66 páginas
6 módulos
60 páginas de atividades e recursos visuais
Material pronto para imprimir.

Produto exclusivamente digital. Nenhum material físico será enviado.