Atividade de Educação Digital
Resolver problemas reais utilizando recursos da Computação envolve muito mais do que simplesmente utilizar computadores ou aplicativos. É preciso identificar o problema, levantar informações, organizar dados, escolher estratégias e planejar uma solução. A atividade Solução Colaborativa foi criada justamente para trabalhar esse processo com estudantes do 9 º ano do Ensino Fundamental.
Na proposta, a turma recebe um desafio relacionado ao aumento do consumo de água na escola. A partir dessa situação, os estudantes precisam pensar em como uma solução computacional poderia ajudar a registrar informações, identificar padrões de consumo e orientar ações para reduzir o desperdício.
Para desenvolver a proposta, os alunos são convidados a definir quais dados seriam necessários, escolher uma estrutura adequada para organizá-los, pensar em uma técnica ou algoritmo para analisá-los e dividir responsabilidades entre os integrantes da equipe.
Dessa maneira, a atividade aproxima o pensamento computacional de uma situação concreta e mostra aos estudantes que a tecnologia pode ser utilizada para investigar problemas, organizar informações e apoiar decisões importantes dentro da própria comunidade escolar.
Habilidade da BNCC
EF09CO02 — Construir soluções computacionais de forma individual e colaborativa, selecionando as estruturas de dados e técnicas adequadas.
A atividade trabalha essa habilidade ao propor que os estudantes planejem uma solução computacional completa a partir de um problema real.
Durante a realização, eles precisam tomar decisões sobre os dados que serão coletados, a maneira como essas informações serão organizadas, a estratégia utilizada para analisá-las e a participação de cada integrante do grupo no desenvolvimento da proposta.
O objetivo não é apenas chegar a uma resposta pronta, mas compreender que uma solução computacional precisa ser planejada, testada e construída de maneira organizada.
O que a atividade trabalha
A proposta permite desenvolver conhecimentos e habilidades relacionados a:
Além dos conhecimentos de Computação, a atividade também favorece competências como comunicação, cooperação, argumentação e participação na construção de soluções coletivas.
Como utilizar a atividade em sala de aula
Antes de iniciar, o professor pode conversar com a turma sobre situações da escola que poderiam ser investigadas com a ajuda da tecnologia.
Questões como consumo de água, desperdício de energia, quantidade de resíduos produzidos, uso da biblioteca ou circulação de estudantes pelos espaços escolares podem ser apresentadas como exemplos.
Em seguida, apresente o problema proposto na atividade: como uma solução computacional poderia ajudar a escola a compreender e reduzir o desperdício de água?
A turma pode discutir inicialmente quais informações seriam importantes para investigar o problema. Alguns exemplos podem surgir, como quantidade de água utilizada por dia, horários de maior consumo, locais onde ocorre maior utilização ou possíveis vazamentos.
Depois dessa conversa, os estudantes podem preencher a atividade individualmente ou em pequenos grupos.
Organização da proposta
Dados necessários
Os estudantes identificam quais informações precisam ser coletadas para compreender o problema.
Estrutura de dados
A turma pensa em como essas informações poderiam ser organizadas, utilizando possibilidades como listas, tabelas, grafos ou outras formas de representação.
Técnica ou algoritmo
Os estudantes registram como os dados poderiam ser analisados para encontrar padrões ou informações importantes.
Divisão de tarefas
O grupo define responsabilidades, estimulando a construção colaborativa da solução.
Ao final, os estudantes apresentam uma proposta final da equipe, atribuindo um nome à solução e explicando como ela funcionaria.
Sugestão de trabalho em grupos
Uma maneira interessante de aplicar a atividade é organizar a turma em equipes de três ou quatro estudantes.
Cada grupo pode desenvolver uma solução diferente para o mesmo problema. Ao final, as equipes apresentam suas propostas e explicam:
como a proposta ajudaria a reduzir o desperdício de água.
Depois das apresentações, a turma pode comparar as soluções e discutir quais ideias seriam mais viáveis para a realidade da escola.
Possibilidades de ampliação
O professor também pode substituir o problema apresentado por outros desafios da comunidade escolar.
A mesma estrutura pode ser utilizada para investigar, por exemplo:
Essa adaptação ajuda os estudantes a perceber que o processo de construção de uma solução computacional pode ser aplicado a diferentes situações.
Integração com outras áreas
Em Matemática, os estudantes podem organizar e analisar dados de consumo.
Em Ciências, podem discutir preservação dos recursos naturais e uso consciente da água.
Em Geografia, podem relacionar o tema à disponibilidade de recursos hídricos.
Dessa maneira, a Educação Digital passa a funcionar como ferramenta para investigar e compreender problemas presentes no cotidiano.
Para quem é indicada?
A atividade é indicada para estudantes do 9 º ano do Ensino Fundamental e pode ser utilizada em aulas de Educação Digital, Computação ou Pensamento Computacional.
Pode ser aplicada como atividade de desenvolvimento da habilidade EF09CO02, revisão, avaliação formativa ou como ponto de partida para um pequeno projeto interdisciplinar.
A proposta estimula os estudantes a perceber que construir uma solução computacional envolve planejamento, dados, estratégias, colaboração e análise de problemas reais.
Baixe a atividade Solução Colaborativa em PDF e utilize com sua turma.
EF09CO02 — Construir soluções computacionais de forma individual e colaborativa, selecionando as estruturas de dados e técnicas adequadas.
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