trabalhar identidade, letras e sílabas
A atividade Meu Nome em Partes foi desenvolvida para ajudar crianças autistas e outros estudantes que necessitam de apoio visual a reconhecerem melhor o próprio nome, perceberem sua estrutura e avançarem em habilidades iniciais de alfabetização.
A proposta trabalha o nome como algo significativo para a criança, relacionando identidade, sequência de letras, vogais e consoantes, sílabas, atenção e consciência fonológica.
O que você encontrará no material?
Na atividade, o aluno é convidado a:
Essas propostas ajudam a transformar o nome próprio em um ponto de partida para novas aprendizagens.
Por que trabalhar o nome próprio?
O nome costuma ser uma das palavras mais significativas para a criança.
Ao reconhecer e manipular as letras do próprio nome, o estudante pode desenvolver habilidades importantes relacionadas à:
Para alunos autistas, o uso de um conteúdo familiar e pessoalmente significativo pode favorecer maior participação e compreensão da proposta.
Como utilizar?
O professor pode iniciar apresentando o nome completo do aluno em um cartão visual.
Em seguida, pode explorar as letras uma a uma, nomeando-as e comparando-as.
O estudante pode responder:
Não é necessário exigir que todas as etapas sejam realizadas de uma só vez. A atividade pode ser dividida em pequenos momentos.
Trabalhando as partes do nome
Uma possibilidade interessante é falar o nome lentamente e separar suas sílabas.
O professor pode utilizar palmas, fichas ou blocos para marcar cada parte sonora.
Por exemplo:
GA – BRI – EL
ou
SE – BAS – TI – ÃO
O importante é utilizar o nome real do estudante e adaptar a quantidade de partes conforme necessário.
Possibilidades de adaptação para alunos autistas
Para alunos que necessitam de maior apoio, o professor pode:
Para estudantes mais avançados, é possível ampliar a proposta pedindo que encontrem outras palavras com a mesma letra inicial ou comparem o próprio nome ao nome dos colegas.
Habilidades da BNCC
A atividade pode ser relacionada a habilidades da Educação Infantil e do início do Ensino Fundamental.
• EI03EF01 — Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
• EI03EF09 — Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos por meio de escrita espontânea.
Nos anos iniciais, a proposta também dialoga com:
• EF01LP05 — Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
• EF01LP07 — Identificar fonemas e sua representação por letras.
• EF01LP09 — Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
• EF01LP10 — Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
A seleção das habilidades deve considerar o ano escolar, o planejamento pedagógico e o nível de desenvolvimento de cada estudante.
Um recurso para identidade e alfabetização
A atividade Meu Nome em Partes transforma o nome próprio em uma oportunidade para trabalhar alfabetização de maneira concreta, significativa e visual.
Além da atividade impressa, o professor pode complementar o trabalho com:
Baixe, imprima e adapte de acordo com as necessidades dos seus alunos.
EI03EF01 — Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. • EI03EF09 — Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos por meio de escrita espontânea. Nos anos iniciais, a proposta também dialoga com: • EF01LP05 — Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. • EF01LP07 — Identificar fonemas e sua representação por letras. • EF01LP09 — Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. • EF01LP10 — Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
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