Recurso para Educação Especial e AEE
Nem todas as crianças conseguem expressar com facilidade o que estão sentindo ou aquilo de que precisam. Em alguns momentos, apontar uma imagem pode ser muito mais simples do que encontrar as palavras certas.
Pensando nisso, o recurso “Cartões visuais de emoções e necessidades” foi desenvolvido para apoiar a comunicação, a escolha, a autonomia e a autorregulação de crianças da Educação Infantil ao 3 º ano do Ensino Fundamental, podendo ser utilizado especialmente em contextos de Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado — AEE.
O material apresenta cartões coloridos, objetivos e de fácil compreensão, que podem ser impressos, recortados e utilizados de diferentes formas na rotina escolar.
O que o material trabalha
Os cartões podem contribuir para o desenvolvimento de:
Quais cartões estão disponíveis?
O recurso reúne 16 cartões visuais, divididos entre emoções e necessidades.
Emoções
Feliz Triste Com medo Com raiva Calmo(a) Animado(a) Cansado(a) Confuso(a)
Necessidades e comunicação
Quero água Quero ir ao banheiro Quero ajuda Quero descansar Quero brincar Quero silêncio Preciso conversar Posso escolher?
Essa combinação permite que a criança não apenas demonstre como está se sentindo, mas também comunique uma necessidade ou solicite apoio.
Como utilizar os cartões no AEE
Os cartões podem ser apresentados individualmente, em pequenos grupos ou organizados em um painel acessível à criança.
O professor pode começar com poucas opções e ampliar gradualmente conforme o estudante compreende a função de cada imagem.
Por exemplo, diante de uma situação de desconforto, o adulto pode mostrar dois ou três cartões e perguntar:
“O que você precisa agora?”
A criança pode apontar para:
Quero ajuda Quero silêncio Quero descansar
O objetivo é oferecer uma forma alternativa de comunicação, e não transformar o cartão em uma resposta obrigatória.
Usando os cartões para identificar emoções
No início da aula ou durante momentos de transição, o professor pode perguntar:
“Como você está se sentindo?”
A criança escolhe o cartão que melhor representa seu estado naquele momento.
Essa estratégia pode ajudar o educador a observar mudanças emocionais e criar oportunidades de diálogo.
É importante lembrar que a escolha da criança deve ser acolhida. Caso ela indique tristeza, medo ou raiva, o cartão pode ser o início de uma conversa, e não apenas uma atividade de identificação.
Comunicação alternativa
Os cartões também podem funcionar como um recurso simples de comunicação alternativa e suplementar, principalmente para estudantes que encontram dificuldades na comunicação oral.
Eles podem ser utilizados para:
Para alunos que utilizam sistemas formais de Comunicação Aumentativa e Alternativa, os cartões podem ser incorporados à proposta já estabelecida pela equipe que acompanha o estudante.
Escolha e autonomia
O cartão “Posso escolher?” pode ser utilizado para ampliar situações de participação.
O professor pode oferecer alternativas como:
Pequenas oportunidades de escolha ajudam a criança a compreender que sua comunicação produz efeitos e que ela pode participar de decisões adequadas à sua rotina.
Autorregulação
Alguns cartões podem ser especialmente úteis em situações de sobrecarga ou cansaço.
Entre eles:
Quero silêncio Quero descansar Quero ajuda Preciso conversar Estou cansado(a) Estou confuso(a)
Esses recursos podem ajudar o estudante a comunicar uma necessidade antes que a situação se torne mais difícil.
O ideal é que os cartões sejam apresentados e ensinados em momentos tranquilos, para que a criança já saiba utilizá-los quando precisar.
BNCC e desenvolvimento integral
Na Educação Infantil, o recurso dialoga especialmente com o campo de experiências:
O eu, o outro e o nós
Entre os objetivos de aprendizagem que podem ser favorecidos estão:
EI03EO01 — Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
EI03EO04 — Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
EI03EO07 — Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
Para os anos iniciais do Ensino Fundamental, o material também pode apoiar o desenvolvimento das Competências Gerais 8 e 9 da BNCC, relacionadas ao autoconhecimento, autocuidado, empatia, diálogo, cooperação e convivência.
Como se trata de um recurso de acessibilidade e apoio à comunicação, ele pode ser utilizado de forma transversal em diferentes componentes e situações escolares, sem ficar restrito a uma única habilidade curricular.
Sugestões de uso
Os cartões podem ser:
Uma boa estratégia é disponibilizar os cartões sempre no mesmo local, facilitando o acesso e aumentando a independência da criança.
Importante para o professor
A comunicação visual deve ampliar as possibilidades de expressão, nunca limitar a criança.
Se o estudante já utiliza palavras, gestos, Libras, dispositivos de comunicação ou outro sistema, os cartões podem funcionar como apoio complementar.
Também é importante observar quais imagens realmente fazem sentido para cada criança. O material pode ser adaptado, retirando ou acrescentando cartões conforme as necessidades individuais.
Sobre o material
O recurso contém 16 cartões visuais de emoções e necessidades, organizados em uma folha pronta para impressão e recorte.
Pode ser utilizado com crianças da Educação Infantil ao 3 º ano, especialmente em:
Baixe gratuitamente o PDF, imprima, recorte e utilize os cartões para ampliar as possibilidades de comunicação e participação dos seus alunos.
EI03EO01 — Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. EI03EO04 — Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
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