Atividade para Educação Infantil 4 e 5 anos
Aprender a reconhecer o que sente, comunicar emoções, respeitar os sentimentos dos colegas e saber procurar um adulto de confiança são aprendizagens importantes durante a Educação Infantil.
A atividade “Emoções, cuidado e rede de apoio” foi desenvolvida especialmente para crianças de 4 e 5 anos, com propostas simples, visuais e adequadas à faixa etária. O material possibilita trabalhar identificação das emoções, convivência, empatia, cuidado, respeito, amizade e busca de ajuda de maneira acolhedora e significativa.
A folha está pronta para impressão e apresenta 10 propostas, utilizando rostinhos, desenhos, situações do cotidiano, associação, pintura, marcação e espaços para a própria criança representar suas ideias.
Campo de experiência da BNCC
A proposta está relacionada principalmente ao campo de experiências:
O eu, o outro e o nós
Na BNCC, esse campo favorece experiências relacionadas à construção da identidade, às relações interpessoais, ao reconhecimento dos sentimentos e às formas respeitosas de convivência.
EI03EO01 — Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
EI03EO04 — Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
EI03EO07 — Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
Esses objetivos são destinados às crianças pequenas, de 4 anos a 5 anos e 11 meses.
O que a atividade trabalha
Por meio das 10 propostas, as crianças são estimuladas a desenvolver:
Reconhecendo as emoções
A primeira parte da atividade apresenta diferentes expressões faciais para que a criança possa identificar como está se sentindo.
O professor pode utilizar esse momento para conversar com a turma:
“Como você está se sentindo hoje?”
“O que deixa você feliz?”
“O que você faz quando fica triste?”
Não é necessário exigir uma justificativa da criança. O objetivo é criar oportunidades para que ela perceba que todas as emoções podem ser reconhecidas e comunicadas.
Emoções e situações do cotidiano
Outra proposta relaciona sentimentos a pequenas situações, ajudando a criança a compreender que acontecimentos diferentes podem provocar emoções diferentes.
O professor pode ampliar oralmente com exemplos próximos da turma:
“Como você se sente quando ganha um abraço?”
“E quando alguém pega um brinquedo sem pedir?”
“Como você acha que seu amigo se sente quando você ajuda?”
Essa conversa também favorece o desenvolvimento da empatia prevista no objetivo EI03EO01.
Quem pode me ajudar?
Um dos principais objetivos do material é ajudar as crianças a reconhecerem que existem adultos aos quais podem recorrer.
A atividade apresenta possibilidades como familiares, professor, cuidador e profissionais de saúde.
É importante explicar de maneira simples:
“Quando alguma coisa preocupa você, quando está com medo, triste ou quando não sabe o que fazer, pode procurar um adulto de confiança.”
Esse trabalho não deve incentivar a criança a resolver situações difíceis sozinha. Ao contrário, fortalece a ideia de comunicação, proteção e busca responsável por apoio.
Onde posso pedir ajuda?
As crianças também identificam espaços que podem fazer parte de sua rede de apoio, como casa, escola, sala de aula e serviço de saúde.
O professor pode aproveitar para apresentar concretamente as pessoas da própria escola que podem ajudar a turma.
Por exemplo: professor, auxiliar, coordenação e outros profissionais responsáveis pelo cuidado das crianças.
Cuidar de mim e cuidar do outro
Compartilhar, ajudar, respeitar, ouvir e acolher são comportamentos que podem ser trabalhados a partir de situações reais do cotidiano escolar.
Da mesma forma, atitudes como gritar, empurrar, ridicularizar ou ignorar alguém que precisa de ajuda podem ser discutidas de forma apropriada à idade.
A BNCC prevê que as crianças ampliem suas relações e aprendam a comunicar sentimentos e lidar com conflitos com respeito.
Meu pequeno mapa de apoio
Ao final da atividade, a criança constrói um pequeno mapa pessoal identificando:
Uma pessoa — Quem pode me ajudar?
Um lugar — Onde posso pedir ajuda?
Uma atitude — O que posso fazer?
Para as crianças que ainda não escrevem, o professor pode atuar como escriba e registrar aquilo que elas disserem.
Assim, a proposta respeita as características da Educação Infantil e valoriza o desenho, a oralidade, a interação e a expressão das crianças.
Sugestão de ampliação
Após realizar a atividade, organize uma roda de conversa chamada:
“Quem cuida de mim?”
As crianças podem falar sobre pessoas que as ajudam em diferentes momentos.
Depois, a turma pode produzir coletivamente um mural com o título:
“Na nossa escola, podemos pedir ajuda”
No mural, podem aparecer desenhos dos profissionais e espaços da escola que fazem parte dessa rede de cuidado.
Evite pedir que a criança exponha experiências pessoais que não queira compartilhar. O foco deve ser construir um ambiente seguro e mostrar que comunicar sentimentos e procurar ajuda são atitudes importantes.
Sobre o material
A atividade Emoções, cuidado e rede de apoio foi preparada para Educação Infantil — 4 e 5 anos e contém 10 propostas visuais em uma folha A 4, com identificação de emoções, associação de sentimentos e situações, atitudes de respeito, adultos de confiança, espaços de apoio, desenhos e construção de um mapa de apoio.
O material pode ser utilizado em rodas de conversa, acolhimento, projetos socioemocionais, propostas sobre convivência, atividades do campo “O eu, o outro e o nós” e momentos de fortalecimento dos vínculos na turma.
EI03EO01 — Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. EI03EO04 — Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. EI03EO07 — Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
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