Ciências 1º ano

Seres vivos e ambientes

Atividade de Ciências para o 2º ano

1º ano, 2º ano, 3º anoEnsino Fundamental
CiênciasDisciplina
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Conteúdo pedagógico

Sobre este material

Reconhecer os seres vivos, identificar algumas de suas características e compreender que cada animal ou planta está relacionado a determinado ambiente são aprendizagens importantes nas aulas de Ciências dos anos iniciais.

Nesta atividade de Ciências para o 2 º ano do Ensino Fundamental, os estudantes observam imagens, diferenciam seres vivos e elementos não vivos, identificam locais onde diferentes animais vivem e refletem sobre a importância de preservar os ambientes naturais.

O material apresenta 10 questões, com propostas visuais e linguagem adequada à faixa etária, além de gabarito em folha separada, pronto para impressão.

Habilidade da BNCC

A principal habilidade trabalhada é:

EF02CI04 — Descrever características de plantas e animais, como tamanho, forma, cor, fase da vida e local onde se desenvolvem, relacionando-as ao ambiente em que vivem.

O tema também pode ser ampliado pelo professor com as habilidades:

EF02CI05 — Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida das plantas.

EF02CI06 — Identificar as principais partes de uma planta e suas funções, analisando também as relações entre plantas, ambiente e demais seres vivos.

O que a atividade trabalha

A proposta permite desenvolver conhecimentos sobre:

  • seres vivos
  • elementos não vivos
  • características dos seres vivos
  • nascimento, crescimento e reprodução
  • animais e plantas
  • diferentes ambientes
  • habitat
  • relação entre os seres vivos e o ambiente
  • preservação da natureza
  • atitudes de cuidado com animais, plantas e espaços naturais
  • observação e interpretação de imagens

Ser vivo ou não vivo?

Uma das primeiras propostas da atividade apresenta diferentes elementos para que os estudantes identifiquem quais são seres vivos.

O professor pode ampliar a questão perguntando:

“O que um cachorro, uma árvore e uma borboleta têm em comum?”

A partir das respostas, é possível conversar sobre algumas características dos seres vivos, como:

nascem, crescem, necessitam de condições adequadas para viver e passam por diferentes etapas ao longo da vida.

Já objetos como carros, pedras e cadeiras não apresentam essas características.

Onde vivem os animais?

A atividade também trabalha a relação entre os animais e os ambientes em que vivem.

São apresentados exemplos próximos da realidade das crianças, como:

  • peixe
  • sapo
  • galinha
  • vaca
  • pássaro

O professor pode conversar com a turma sobre os diferentes lugares onde esses animais podem ser encontrados.

Por exemplo:

  • Peixe: rios, lagos ou mares
  • Sapo: ambientes úmidos, lagoas e margens de rios
  • Galinha: sítios, fazendas e galinheiros
  • Vaca: fazendas e áreas de pastagem
  • Pássaros: árvores, florestas, jardins e outros ambientes

Essa discussão ajuda as crianças a perceberem que cada ser vivo encontra no ambiente condições necessárias para sua sobrevivência.

Seres vivos e natureza

Outro ponto importante da atividade é a compreensão de que os seres vivos fazem parte da natureza e dependem dos ambientes em que vivem.

O professor pode perguntar:

“O que aconteceria com os peixes se um rio ficasse cheio de lixo?”

“Como os animais de uma floresta seriam afetados se muitas árvores fossem derrubadas?”

Essas situações ajudam a introduzir, de forma simples, conceitos relacionados à preservação ambiental.

Atitudes de cuidado

A atividade apresenta situações que levam o estudante a identificar atitudes corretas e incorretas em relação ao ambiente.

Alguns exemplos que podem ser discutidos são:

  • jogar o lixo na lixeira
  • manter rios e lagos limpos
  • cuidar das árvores
  • não maltratar animais
  • economizar água
  • preservar áreas verdes
  • evitar deixar lixo em praças, parques e florestas

A intenção é mostrar que pequenas atitudes do cotidiano também contribuem para a proteção dos seres vivos.

Sugestão de ampliação

Depois de concluir a atividade, proponha uma investigação chamada:

Quem vive aqui?

Divida a turma em pequenos grupos e escolha diferentes ambientes:

floresta • lago • jardim • fazenda • praia

Cada grupo pode desenhar ou pesquisar animais e plantas que poderiam viver naquele ambiente.

Depois, monte um grande painel na sala com o título:

“Seres vivos e seus ambientes”

Os alunos podem explicar por que cada ser vivo foi colocado naquele espaço.

Outra atividade prática

Leve a turma para observar o jardim, pátio ou algum espaço externo da escola.

Peça que identifiquem:

  • plantas
  • insetos
  • aves
  • outros animais
  • elementos não vivos, como pedras, água, solo e objetos

Depois, os estudantes podem registrar por meio de desenho o que encontraram.

Essa experiência ajuda a aproximar o conteúdo científico do ambiente cotidiano das crianças.

Sobre o material

A atividade contém:

  • 10 questões
  • identificação de seres vivos
  • exercícios de completar
  • associação entre animais e ambientes
  • interpretação de imagens
  • verdadeiro ou falso
  • reflexão sobre preservação ambiental
  • questões abertas
  • espaço para respostas
  • habilidade da BNCC
  • gabarito em folha A 4 separada
  • PDF pronto para impressão

Pode ser utilizada em aulas regulares, revisão, reforço escolar, tarefa de casa ou avaliação da aprendizagem.

Habilidades relacionadas

EF02CI04

EF02CI04 — Descrever características de plantas e animais, como tamanho, forma, cor, fase da vida e local onde se desenvolvem, relacionando-as ao ambiente em que vivem.

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