Feelings and Supportive Phrases

Trabalhar sentimentos em Língua Inglesa é uma forma de ampliar o vocabulário dos estudantes a partir de situações próximas do cotidiano. Ao mesmo tempo, expressões simples de apoio ajudam a desenvolver a comunicação, a compreensão de diálogos e o uso da língua em situações reais de convivência.

A atividade “Feelings and Supportive Phrases” foi desenvolvida para o 6 º ano do Ensino Fundamental e combina questões em inglês e português, facilitando a compreensão sem deixar de estimular o uso da língua inglesa.

O material apresenta 10 questões, com associação, completar frases, tradução, leitura de diálogo, verdadeiro ou falso, reorganização de palavras e produção de pequenas expressões em inglês. O arquivo acompanha gabarito em página separada.

Habilidades da BNCC

Para a publicação, as habilidades que melhor se relacionam ao conteúdo da atividade são:

EF06LI16 — Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.

EF06LI17 — Construir repertório lexical relativo a temas familiares, como escola, família, rotina diária, atividades de lazer e outros assuntos próximos do cotidiano do estudante.

Essas habilidades permitem trabalhar tanto o vocabulário relacionado aos feelings quanto expressões simples utilizadas em situações de interação e apoio.

O que a atividade trabalha

• vocabulário de sentimentos em inglês
• happy, sad, tired, worried e nervous
• reconhecimento do significado das palavras
• uso do verbo to be em frases simples
• expressões de apoio e cuidado
• leitura e compreensão de pequenos diálogos
• tradução entre português e inglês
• organização de palavras para formar frases
• interpretação de situações comunicativas
• produção de frases simples em inglês

Feelings: ampliando o vocabulário

• A atividade começa trabalhando palavras relacionadas aos sentimentos

Entre os exemplos aparecem:

happy — feliz

sad — triste

tired — cansado(a)

worried — preocupado(a)

nervous — nervoso(a)

O professor pode ampliar esse repertório acrescentando palavras como angry, scared, excited, calm, surprised e confused.

Uma possibilidade é perguntar oralmente:

How are you today?

Os estudantes podem responder com estruturas simples:

• I'm happy
• I'm tired
• I'm nervous

Assim, o vocabulário deixa de ser trabalhado apenas como tradução e passa a ser utilizado em situações comunicativas.

Supportive phrases

Outro foco importante são as chamadas supportive phrases, expressões utilizadas para demonstrar atenção, cuidado ou disponibilidade para ajudar.

Algumas das frases trabalhadas são:

Are you okay? — Você está bem?

Can I help you? — Posso ajudar?

• I'm here for you. — Estou aqui por você
• Take your time. — Vá no seu tempo

You can do it! — Você consegue!

Essas expressões são curtas e adequadas ao nível introdutório dos estudantes do 6 º ano.

Português e inglês na mesma atividade

• A proposta utiliza os dois idiomas de forma intencional

Alguns enunciados aparecem em inglês, enquanto outros estão em português. Há ainda questões nas quais o estudante precisa compreender uma frase em uma língua e responder utilizando a outra.

Essa organização permite aumentar gradualmente o contato com o inglês sem transformar a dificuldade de compreensão do enunciado em uma barreira para a aprendizagem do conteúdo.

Leitura de pequenos diálogos

• A atividade também apresenta situações comunicativas curtas

Em um dos diálogos, por exemplo, um estudante demonstra nervosismo antes de falar em público e outro utiliza expressões simples para apoiá-lo.

A partir desses textos, o professor pode explorar:

Quem está falando?

Como a pessoa está se sentindo?

Qual frase demonstra apoio?

Que outra expressão poderia ser utilizada nessa situação?

• Essa estratégia favorece a interpretação contextualizada do vocabulário

Sugestão de atividade oral

Depois de concluir a folha, organize os estudantes em duplas.

Entregue ou escreva no quadro diferentes situações, como:

• Your friend is sad
• Your classmate is nervous about a test
• Someone needs help with the books
• Your friend is worried about a presentation

Um aluno representa a situação e o outro escolhe uma frase de apoio adequada.

Por exemplo:

Are you okay?

• I'm here for you

Can I help you?

• Take your time
• Depois, os papéis podem ser invertidos

Sugestão de ampliação

A turma também pode produzir um pequeno Supportive Phrases Wall.

Cada estudante escreve uma frase curta em inglês e sua tradução.

Ao final, o professor organiza as produções em um mural com expressões como:

You can do it!

• I'm here for you
• It's okay

Can I help you?

• Take your time

O mural pode permanecer disponível como apoio ao vocabulário ao longo das aulas.

Sobre o material

A atividade contém 10 questões, organizadas em uma folha A 4, e trabalha sentimentos e expressões simples de apoio por meio de associação, tradução, completar frases, compreensão de diálogos, verdadeiro ou falso, reorganização de palavras e produção escrita.

O arquivo inclui gabarito em página separada e pode ser utilizado em aulas regulares, revisão, reforço escolar, tarefa de casa ou avaliação da aprendizagem.