Atividade de Ciências para o 5º ano
A qualidade do ar está diretamente relacionada à saúde, ao ambiente e às escolhas feitas pela sociedade. O aumento do número de veículos, a queima de combustíveis, algumas atividades industriais e outras ações humanas podem contribuir para a emissão de poluentes, enquanto atitudes como ampliar áreas verdes, valorizar o transporte coletivo e utilizar meios de deslocamento menos poluentes podem favorecer cidades mais saudáveis.
A atividade “Poluição do ar, transporte e qualidade de vida” foi desenvolvida para estudantes do 5 º ano do Ensino Fundamental — Ciências e propõe a análise dessas relações por meio de imagens, gráfico, texto informativo e situações do cotidiano.
O material estimula os alunos a compreenderem que ambiente e saúde estão conectados e que as ações humanas podem tanto provocar impactos quanto contribuir para soluções.
Habilidade da BNCC
A proposta relaciona-se principalmente à habilidade:
EF05CI03 — selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
Na atividade, essa habilidade é ampliada para a análise da qualidade do ar em espaços urbanos, relacionando vegetação, transportes, emissão de poluentes e qualidade de vida.
É importante destacar que a BNCC de Ciências do 5 º ano não apresenta uma habilidade específica sobre poluição causada por veículos. Por isso, transportes e mobilidade aparecem no material como contexto para investigar ações humanas que interferem na qualidade ambiental e discutir possibilidades de melhoria.
O que a atividade trabalha
Ao desenvolver a proposta, os estudantes poderão trabalhar:
Poluição do ar e ações humanas
A atividade começa com a comparação entre duas situações urbanas.
Em uma delas, há grande concentração de veículos. Na outra, aparecem alternativas como transporte coletivo e bicicleta.
Essa comparação permite discutir com a turma que os meios de transporte são importantes para a mobilidade das pessoas, mas determinadas escolhas e formas de organização das cidades podem gerar diferentes impactos ambientais.
O professor pode perguntar:
De onde vem a fumaça que vemos nas ruas?
Todos os meios de transporte produzem a mesma quantidade de poluentes?
Como podemos nos deslocar causando menos impacto ao ambiente?
Por que uma cidade com muitas árvores pode apresentar melhores condições ambientais?
Trabalhando com gráficos
Um dos destaques do material é a presença de um gráfico que compara valores relativos de emissão de poluentes entre diferentes meios de transporte.
Os estudantes precisam identificar:
Além do conteúdo de Ciências, essa proposta favorece a leitura e interpretação de dados.
Durante a correção, vale explicar que os números apresentados no gráfico da atividade têm finalidade didática e comparativa, não correspondendo a uma tabela oficial de emissões reais. Na realidade, as emissões dependem de diversos fatores, como combustível, modelo do veículo, quantidade de passageiros, distância percorrida e tecnologia utilizada.
Poluição do ar e saúde
A atividade também apresenta um pequeno texto relacionando qualidade do ar e saúde.
Esse momento pode ser utilizado para conversar sobre como a exposição a poluentes pode afetar principalmente o sistema respiratório e como determinados grupos podem ser mais vulneráveis.
O objetivo não é aprofundar conceitos médicos, mas ajudar os estudantes a perceberem uma relação importante:
cuidar do ambiente também significa cuidar da saúde das pessoas.
Árvores e qualidade do ar
A presença de árvores aparece entre as ações discutidas no material.
Esse ponto estabelece uma relação direta com a habilidade EF05CI03, que destaca a importância da cobertura vegetal também para a qualidade do ar atmosférico.
O professor pode ampliar a discussão perguntando:
Existem muitas árvores perto da nossa escola?
Que benefícios elas trazem para a cidade?
O que acontece quando áreas verdes são substituídas por grandes espaços asfaltados e construídos?
A partir dessas perguntas, a turma pode investigar as áreas verdes do próprio bairro.
Transporte e sustentabilidade
Outra possibilidade de discussão é comparar diferentes maneiras de deslocamento.
Dependendo das condições locais, podem ser abordados:
É importante evitar apresentar uma única escolha como possível para todas as pessoas. Distância, segurança, acessibilidade, infraestrutura da cidade e condições individuais também interferem na maneira como cada pessoa pode se deslocar.
Assim, a reflexão pode se concentrar não apenas em escolhas individuais, mas também na necessidade de cidades com transporte público de qualidade, calçadas adequadas, ciclovias e espaços seguros.
Sugestão de ampliação: investigando o entorno da escola
Depois da atividade, organize uma pequena investigação com a turma.
Os estudantes podem observar o entorno da escola e registrar:
A turma poderá responder:
O que já contribui para uma boa qualidade ambiental perto da escola?
O que poderia melhorar?
Produção: uma cidade com ar mais limpo
A última proposta da atividade convida os alunos a desenharem uma cidade mais saudável e sustentável.
Antes do desenho, o professor pode construir no quadro um banco de ideias:
Depois, cada criança poderá representar sua própria ideia de cidade e explicar quais escolhas fez.
Sobre o material
A atividade Poluição do ar, transporte e qualidade de vida foi preparada para o 5 º ano do Ensino Fundamental — Ciências.
O material utiliza imagens, gráfico, texto informativo, questões objetivas e abertas para trabalhar ambiente, saúde, ações humanas, transportes e qualidade do ar, incentivando a interpretação de informações e a construção de propostas para cidades mais saudáveis.
EF05CI03 — selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
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