Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação significa ajudar o aluno a resolver cálculos simples com mais segurança, usando estratégias mentais ou escritas.
Esses fatos básicos são resultados que a criança começa a reconhecer com mais facilidade, como:
| Adição | Resultado |
|---|---|
| 20 + 30 | 50 |
| 25 + 15 | 40 |
| 38 + 12 | 50 |
| 35 + 15 | 50 |
Na multiplicação, os fatos básicos aparecem em situações como:
| Multiplicação | Resultado |
|---|---|
| 4 x 6 | 24 |
| 5 x 8 | 40 |
| 6 x 5 | 30 |
| 8 x 4 | 32 |
Ao trabalhar Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação, o professor fortalece o cálculo mental, o raciocínio lógico e a resolução de problemas.
Habilidade BNCC EF03MA03 e Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação
A habilidade da BNCC relacionada ao tema é:
EF03MA03 — Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
Essa habilidade é trabalhada no 3º ano do Ensino Fundamental e ajuda o aluno a escolher estratégias para resolver cálculos.
O aluno pode usar:
- cálculo mental;
- cálculo escrito;
- decomposição;
- contagem;
- adição repetida;
- multiplicação;
- associação entre operações.
| Objetivo da habilidade | Exemplo |
|---|---|
| Resolver adições simples | 38 + 12 = 50 |
| Resolver multiplicações | 4 x 6 = 24 |
| Usar cálculo mental | 25 + 15 = 40 |
| Usar cálculo escrito | Armar a conta no caderno |
| Explicar o raciocínio | “Somei 30 + 10 e depois 8 + 2” |
A habilidade EF03MA03 valoriza tanto o resultado correto quanto a estratégia usada pelo aluno.
Como ensinar Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação
Para ensinar Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação, o ideal é começar com cálculos próximos da realidade da turma.
Use situações como:
- pontos em jogos;
- cartas;
- figurinhas;
- grupos de alunos;
- brinquedos;
- materiais escolares;
- desafios no quadro.
Sugestão de sequência:
| Etapa | Ação |
|---|---|
| 1 | Apresente um cálculo simples |
| 2 | Pergunte como o aluno resolveria |
| 3 | Mostre diferentes estratégias |
| 4 | Registre o cálculo no quadro |
| 5 | Peça que o aluno explique o caminho usado |
Exemplo:
Para resolver 38 + 12, o aluno pode pensar:
30 + 10 = 40
8 + 2 = 10
40 + 10 = 50
Assim, o estudante entende que existem diferentes formas de chegar ao mesmo resultado.
Atividades sobre Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação
As atividades sobre Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação podem misturar cálculo direto, problemas simples e associação de resultados.
Veja alguns modelos:
| Tipo de questão | Exemplo |
|---|---|
| Múltipla escolha | 38 + 12 = ? |
| Multiplicação | 4 x 6 = ? |
| Complete | 25 + ____ = 40 |
| Verdadeiro ou falso | 9 + 9 + 9 = 27 |
| Associação | Ligue o cálculo ao resultado correto |
Sugestões para aplicar em sala:
- resolver cálculos no quadro;
- criar jogos de perguntas rápidas;
- usar cartões com operações;
- trabalhar adições que formam dezenas;
- explorar multiplicações com grupos iguais;
- pedir que os alunos expliquem como pensaram.
Exemplo de questão pronta:
Em uma brincadeira, cada grupo recebeu 8 cartas. Foram formados 5 grupos. Quantas cartas foram entregues ao todo?
Resposta esperada:
5 x 8 = 40 ou 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 40.
Estratégias para cálculo mental e escrito
Ao trabalhar Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação, é importante apresentar diferentes caminhos.
Algumas estratégias úteis:
| Estratégia | Como usar |
|---|---|
| Decomposição | Separar dezenas e unidades |
| Dobro | Usar 6 + 6 ou 4 x 2 |
| Adição repetida | 8 + 8 + 8 |
| Cálculo mental | Resolver sem armar a conta |
| Cálculo escrito | Usar o algoritmo convencional |
Exemplo com multiplicação:
6 x 5
O aluno pode pensar:
- 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30;
- 6 grupos de 5;
- 5 x 6 = 30;
- metade de 60 é 30.
Essas estratégias ajudam o aluno a compreender o cálculo, e não apenas decorar respostas.
Erros comuns nesse tipo de atividade
Durante atividades sobre Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação, alguns erros podem aparecer.
| Erro do aluno | Como ajudar |
|---|---|
| Confundir adição com multiplicação | Mostrar grupos iguais |
| Errar fatos básicos simples | Repetir com jogos rápidos |
| Decorar sem compreender | Pedir explicação do raciocínio |
| Pular etapas no cálculo | Usar decomposição |
| Errar multiplicações próximas | Comparar resultados parecidos |
Exemplo comum:
O aluno responde que 6 x 8 = 42.
Nesse caso, vale mostrar:
- 6 grupos de 8;
- 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8;
- resultado: 48.
Também é possível usar uma tabela de fatos básicos para reforçar o aprendizado de forma visual.
Como continuar trabalhando esse conteúdo
Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação é uma habilidade importante para o desenvolvimento do cálculo mental e escrito no 3º ano. Com atividades variadas, problemas simples, jogos e registros diferentes, o aluno começa a resolver operações com mais autonomia e segurança.
Nesta postagem, vimos como trabalhar a habilidade EF03MA03 com exemplos de adição, multiplicação, cálculo mental, cálculo escrito e estratégias pessoais.
Para continuar o planejamento, veja também:
Atividades de Matemática 1º Ano – Ensino Fundamental
Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação
