Comparar quantidades é observar dois grupos de objetos e descobrir se um grupo:
- tem mais;
- tem menos;
- tem a mesma quantidade.
Esse conteúdo é muito importante no 2º ano, pois ajuda o aluno a perceber diferenças entre coleções de objetos.
Exemplos simples:
| Situação | Comparação |
|---|---|
| 18 lápis e 12 lápis | 18 tem mais |
| 25 figurinhas e 25 figurinhas | têm a mesma quantidade |
| 16 carrinhos e 21 carrinhos | 16 tem menos |
| 30 livros e 22 livros | 30 tem 8 a mais |
Ao trabalhar comparar quantidades, o professor ajuda a criança a desenvolver noção de número, diferença e organização do pensamento matemático.
Habilidade BNCC EF02MA03 e comparar quantidades
A habilidade da BNCC relacionada ao tema é:
EF02MA03 — Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência, um a um, dois a dois, entre outros, para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.
Essa habilidade vai além de apenas dizer qual grupo é maior.
O aluno também precisa descobrir:
- quantos objetos há a mais;
- quantos objetos há a menos;
- se as quantidades são iguais;
- como comparar usando estratégias pessoais.
| Objetivo da habilidade | Exemplo |
|---|---|
| Identificar quem tem mais | 28 balas e 20 balas |
| Identificar quem tem menos | 18 maçãs e 25 bananas |
| Reconhecer igualdade | 20 bolas e 20 bonecas |
| Calcular a diferença | 36 lápis e 30 canetas = 6 a mais |
Com isso, comparar quantidades se torna uma atividade mais completa e próxima da realidade do aluno.
Como ensinar comparar quantidades de forma simples
Para ensinar comparar quantidades, comece com objetos concretos.
Boas opções para usar em sala:
- lápis;
- tampinhas;
- palitos;
- borrachas;
- brinquedos;
- figurinhas;
- blocos de montar;
- cartas numeradas.
Uma forma simples é separar dois grupos de objetos e perguntar:
- Qual grupo tem mais?
- Qual grupo tem menos?
- Eles têm a mesma quantidade?
- Quantos objetos há a mais?
- Quantos objetos há a menos?
Sugestão de sequência:
| Etapa | Ação |
|---|---|
| 1 | Separe dois grupos de objetos |
| 2 | Peça para os alunos observarem |
| 3 | Faça a comparação oral |
| 4 | Use pareamento um a um |
| 5 | Registre a diferença com números |
Exemplo prático:
Maria tem 28 balas. Sofia tem 20 balas. Quem tem mais? Quantas a mais?
Resposta esperada:
Maria tem mais. Ela tem 8 balas a mais.
Estratégias para trabalhar comparar quantidades
Existem várias formas de trabalhar comparar quantidades com os alunos.
Veja algumas estratégias úteis:
| Estratégia | Como usar |
|---|---|
| Estimativa | O aluno observa e tenta dizer qual grupo parece maior |
| Correspondência um a um | Liga um objeto de um grupo a um objeto do outro |
| Correspondência dois a dois | Compara de dois em dois para acelerar a contagem |
| Contagem direta | Conta todos os objetos dos dois grupos |
| Subtração | Calcula quantos há a mais ou a menos |
Exemplo com correspondência:
- Grupo A: 12 tampinhas;
- Grupo B: 9 tampinhas.
O aluno pode fazer pares entre os grupos.
Depois, percebe que sobram 3 tampinhas no Grupo A.
Resultado:
O Grupo A tem 3 tampinhas a mais.
Essa estratégia ajuda muito na compreensão de comparar quantidades, principalmente quando o aluno ainda tem dificuldade com subtração.
Atividades prontas sobre comparar quantidades
As atividades sobre comparar quantidades podem ser feitas com questões simples e variadas.
Modelos de questões:
| Tipo de questão | Exemplo |
|---|---|
| Múltipla escolha | Qual grupo tem mais objetos? |
| Verdadeiro ou falso | 14 objetos e 14 objetos têm a mesma quantidade. |
| Complete | 35 tem ____ a mais que 29. |
| Associação | Ligue a situação à comparação correta. |
| Resposta aberta | Há mais cadeiras ou mesas? Quantas a mais? |
Sugestões de atividades:
- comparar lápis e canetas;
- comparar figurinhas de dois alunos;
- comparar pontos de jogos;
- comparar livros em prateleiras;
- comparar cadeiras e mesas;
- comparar brinquedos em caixas.
Exemplo de questão pronta:
Em uma sala, há 48 cadeiras e 40 mesas. Há mais cadeiras ou mais mesas? Quantas a mais?
Resposta esperada:
Há mais cadeiras. São 8 cadeiras a mais.
Esse tipo de exercício trabalha comparar quantidades de forma clara e ligada ao cotidiano.
Erros comuns ao trabalhar comparar quantidades
Durante as atividades de comparar quantidades, alguns erros podem aparecer.
| Erro do aluno | Como ajudar |
|---|---|
| Diz quem tem mais, mas não sabe quantos a mais | Use subtração ou pareamento |
| Confunde “a mais” com “a menos” | Faça perguntas orais antes do registro |
| Conta objetos duas vezes | Organize os objetos em linhas |
| Não reconhece igualdade | Use dois grupos com a mesma quantidade |
| Chuta pela aparência do grupo | Trabalhe estimativa seguida de contagem |
Exemplo comum:
O aluno vê um grupo mais espalhado e acha que ele tem mais objetos.
Nesse caso, mostre que o espaço ocupado nem sempre indica maior quantidade.
Faça perguntas como:
- Você contou?
- Dá para formar pares?
- Sobrou algum objeto?
- Quantos sobraram?
Assim, o aluno aprende que comparar quantidades exige observação, contagem e justificativa.
Como aplicar comparar quantidades no dia a dia
A habilidade de comparar quantidades pode ser trabalhada em vários momentos da rotina escolar.
Ideias rápidas:
- comparar alunos presentes e ausentes;
- comparar lápis de dois potes;
- comparar pontos de dois times;
- comparar livros em duas mesas;
- comparar brinquedos antes de guardar;
- comparar materiais entre grupos.
Modelo de atividade rápida:
| Momento | Pergunta |
|---|---|
| Chamada | Vieram mais meninos ou meninas hoje? |
| Jogo | Qual time fez mais pontos? |
| Material | Qual grupo recebeu mais lápis? |
| Organização | Qual caixa tem menos brinquedos? |
| Matemática | Quantos objetos há a mais? |
Para trabalhar comparar quantidades de forma eficiente, o professor pode usar situações simples da rotina escolar, como jogos, materiais da sala, pontos em brincadeiras e comparação entre grupos de objetos. Ao relacionar a habilidade EF02MA03 com exemplos práticos, os alunos compreendem melhor as ideias de “tem mais”, “tem menos”, “tem a mesma quantidade”, além de identificar quantos a mais ou quantos a menos em cada situação.
Para continuar o planejamento, veja também:
Atividades de Matemática 1º Ano – Ensino Fundamental
Comparar quantidades
